广州民进教育界会员热议“一体推进教育科技人才发展”

　　习近平总书记在今年4月30日在加强基础研究座谈会上的讲话中指出：要一体推进教育科技人才发展，全方位做好培养、引进、使用工作，壮大基础研究人才队伍。遵循人才成长规律，提高教育质量，源源不断培养基础研究后备力量。

　　师者传道，立心铸魂；薪火相传，笃行致远。在第42个教师节来临之际，广州民进教育界会员深入学习习近平总书记“一体推进教育科技人才发展”重要论述，以下是广州民进教育界会员代表学习心得摘选。

　　张小校 从化区基层委员会主委，从化区教育局局长，正高级教师  

　　深入学习习近平总书记关于一体推进教育科技人才发展的重要论述，我深刻领会到，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者内在一致、相互支撑、一体联动。作为教育管理干部和民进会员，我将立足区域教育实际，坚守为党育人、为国育才使命，统筹深化科教融汇改革，健全本土人才自主培养机制，精准培育适配地方发展的创新型人才。同时立足党派履职，聚焦科教人才领域建言献策，为教育高质量发展贡献民进智慧与教育担当。

　　林盛华 教育基层委员会会员，广州市第二中学信息技术教师，全国优秀科技工作者、南粤优秀教师、广州市劳动模范（2026年）。

　　作为一名扎根基础教育领域的信息学竞赛教练，我始终立足科创育人前沿阵地，以信息学竞赛为重要切入点，用心发掘青少年的科学潜能，着力锤炼学生的逻辑思辨能力、算法思维与创新实践素养，在日常教学中播撒科学探索的种子。教育是人才的根基，科技是发展的引擎，人才是创新的核心。在今后的工作中，我将牢牢坚守立德树人根本任务，深耕拔尖创新人才早期培育工作，筑牢青少年科创成长的底层根基；主动融入本地科教融合发展大局，持续夯实区域青少年科创人才储备，为推动基础教育高质量发展、助力区域科教事业协同进步，贡献自己的力量。

　　欧阳海滨 广州大学基层委员会会员，广州大学机械与电气工程学院机电系副教授、广东省机械工程学会设备与维修工程分会秘书长

　　面对世界新变局，我国科技从跟领地位转向引领地位，一体推进教育科技人才发展，全方位全流程做好人才培养是推动原始创新，突破关键核心技术的重大举措。作为大学基础教育工作者，需打破学科壁垒，将科研思维融入课堂，以科技前沿激发求知欲，铸造新技术引领型人才。通过全方位、全流程的改革，夯实基础、激发潜能、跨界融合，才能真正为我国科技从“跟跑”到“领跑”提供源源不断的智力支撑和人才保障。

　　张娜 教育基层委员会会员，广州苏元学校副校长

　　近日，民进广州教育界会员围绕教育、科技、人才一体化发展开展专题热议。我立足岗位、深入思考，认为可从三方面扎实推进：一是深化学科融合，打破学科壁垒，系统培育学生创新思维与综合素养。二是构建学校、社会与高新科技企业联动育人模式，依托科创研学、实践课程衔接产业资源，夯实青少年科学素养，挖掘科创潜质。三是强化文科、艺术人才培育，以人文美育涵养学生思辨能力，筑建未来人才的精神根基。今后我将立足本职、双岗建功，积极履职建言，助力广州科教人才一体化高质量发展。

　　郭祎 番禺区基层委员会委员，广州职业技术大学旅游商务学院教师

　　学习习近平总书记重要论述，体会最深的是“良性循环”。教育、科技、人才三者互为支撑，循环要顺，节奏得合。去年景区运营管理师一次增设四个工种，而人才培养要四年——这就形成了“产业快”与“育人慢”的错位。周期缩不掉，能动的只有起点：专业与课程不能只看今天，得瞄准未来的需求。一线教师最先感知苗头，更应把前沿带进课堂、写进建言，让教育这环响应更快、对接更准，让良性循环转得更顺！

　　林艳 增城区基层委员会会员，增城区清燕小学副校长

　　学习一体推进教育科技人才发展重要论述，我感触很深。作为一线教育工作者、民进教育界会员，日常教学中我注重在课堂渗透科学思维，着力培育学生创新意识，落实立德树人根本任务。教育、科技、人才紧密相连，基础教育是人才培养的根基。在做好本职教育教学的同时，我将立足岗位观察学情、师资、校园育人的现实问题，积极收集基层一线情况，撰写社情民意，履行参政议政职责，践行立会为公，为基础教育高质量发展建言出力。

　　郑旖旎 荔湾区基层委员会会员，广州市二商幼儿园副园长、南粤优秀教师

　　教育是人才培育的根基，而幼儿教育是人生教育的起点。作为一名幼儿园教师，我深知幼教是人才培养的第一粒种子。日常工作中，我将立足本职，融入科学启蒙、创新思维培育，呵护幼儿好奇心与探索欲。坚持以爱育人、以智启人，深耕学前教育沃土，夯实人才成长初始根基，为教育、科技、人才一体化发展筑牢学前基础。