丁声扬：不忘教育初心，继续智力扶贫

  
　 
　　人与人之间的差距在哪里?在于学习能力，在于思想境界!学习强国，学习进步!近期，通过四史学习，特别是党史学习，让我感受到了与优秀者的距离。 
　　不忘历史，牢记使命!鲁迅说，中国需要有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。或许，我们很难成为英雄，成为先进人物，但是，平凡的人，可以在平凡的岗位作出自己的贡献! 
　　2021年，是中国共产党成立100周年，可喜可贺!作为普通老师，我的礼物：始终把祖国放在心中，始终把人民放在心中，始终把学生放在心中。守住我的教育初心，始终不忘智力扶贫精神!回忆支教经历，是为更好地反思成长之路，是为更好地为教育事业添光彩。 

　　支教经历，是人生宝贵的财富 
　　有些事，有些情，有些人，有些爱，是永远不可能淡忘的。 
　　提起教育，不能不提中山，毕竟从教27年。说到支教，不能不提陆河，毕竟在陆河支教一年! 
　　不忘初心，心系教育。教育之路，平凡但不后悔，简单却不单调，毕竟还有些值得回忆的小插曲。1994年9月，从赣南老区来到了博爱中山，从此深爱着这片沃土;2011年9月，作为广东省第七批“智力扶贫”支教人才，前往广东省汕尾市陆河职业技术学校挂职副校长。时间虽短暂，记忆却深刻! 
　　有朋友问我：在陆河支教感受如何啊?我的回答：很好!这一年，有美好的回忆，是我人生中最美丽的一笔。经历，就是财富!支教，让我成长! 

　　支教过程，是美丽的蜕变 
　　去支教，没有考虑太多，只是想历练自己。之前，学校有2位老师分别去了云南和云浮。对于支教，是有心理准备的。 
　　当时，陆河是山区县，属于国家级贫困县，与中山是对口扶助地之一。学校的办学条件是可以想象的，校内是沙土路，在走廊办公，老师在外面租房住，学生的实训场室简陋……去南万中学更是不易，要经过九曲十八弯的山路。在之前，中山各部门已去了几批智力扶贫人员，比如原市教体局的徐杰也去过。我和古镇的李程锦老师(分在陆河中学)，是同一批支教人员，是亲密的战友。 
　　什么是智力扶贫呢?我开始了思考：作为支教老师，我要具备什么样的初心，要有什么样的心态和情怀?在教育教学中，我可以什么样的方式，切实为学校，为师生做点什么呢?子曰：善假于物。如何借力借物借智呢?人穷志不穷，穷人的孩子早当家……在中山、汕尾两地市教育部门的支持下，正视现实，收拾情怀，我迅速进入了工作状态。工作思路：一是尽快适应生活环境，了解学校的教育教学情况;二是融入学校职工群，融入班级专业群，建立良好的人际关系;三是找到工作的突破口，利用好两地的教育教学资源，切实达到智力扶贫的目的。 
　　困难不会少，困惑也总是会有的。按照工作分工，我分管学校的德育工作，同时上计算机、建筑装饰设计两个专业班的语文课。我知道：要加强学习，要协同配合，要管理有法。中职学校德育工作千头万绪，纷繁芜杂。一是班级管理问题，要结合专业特色管理;二是学生的德育管理问题，让人头痛。曾记得，有一次值班，一伙社会青年想冲撞校门，找校内学生的麻烦……如今想来，有点心有余悸。 
　　不过，或许同是客家人的原因，语言相通，习俗相近，我很快适应了生活。经过调查研究，确立以“科艺节活动推动教育教学”为突破口。分工合作，开展各专业部门研讨会，与教务处、德育处等部门一起制订首届科艺节培训方案、活动方案。中山市坦洲理工学校的特色管理，是可以移植的。如文艺节、科技节和体育节“三大节”活动，活跃了校园文化，促进了德育管理。如何切实帮扶，坦洲镇教育事务指导中心和学校的领导，给予了大力支持。除了捐助实训设备外，还提供了办学方面的各种指导。 
　　科艺节活动，在传统文艺节目的基础上，融入了更多专业活动，融入了更多科技元素，融入了更多德育管理的元素。节目丰富多彩，师生积极性很高。在成果展示活动中，我感受到了快乐和成功的喜悦。只要敢于尝试，活动总是会成功的。2011年12月28日，《汕尾教育》第六期发表了我的论文和相关经验介绍：让科艺活动融入鲜活的德育元素。后来，中山日报、坦洲电视台和陆河等媒体相继报道。 
　　人有所长，有所短。作为职业教育的普通老师，我给自己的人生目标：努力成为一名优秀的教者，一名有情怀的写者，一名有社会责任感的传承者。 
　　教学之余，写作算是我最大的爱好。2011年之前，我已在《上海教育》《广东教育》等30多种报刊杂志，发表了200多篇教育教学论文或随笔。在出租屋里，我已开始整理个人的教育专著《教育从叙事开始》。直到2017年2月，才由团结出版社正式出版。 
　　当时，分管教学工作的罗名倍副校长非常热心，他希望有更多的名师不但钻研课堂，还要提高教育科研能力。让自己更优秀，让身边的人也优秀。一方面，我开始指导部分青年老师阅读各种教育杂志，交流课题研究，交流写作技巧。以目标导学这个课题为契机，2012年我相继在《福建教育》发表了3篇文章。学校的教研热潮慢慢高涨，多位老师也在《汕尾教育》等杂志发表文章，后来有几位老师成了作家、诗人。 
　　在支教过程中，我习惯了教学观察，习惯了教学反思，也写下了日记。记录着成功，记录着挫折，记录着每一朵浪花。