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走进大山,是为了让他们走出大山——民进江门市第一中学支部会员、英语教师 王超

信息来源:民进江门市委会 时间:2022-10-24
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  “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”教师是教育均衡发展的关键。

  今年以来,在教育帮扶、东西部协作中,我市教育又迎来大动作,以蓬江+江海—恩平、新会—台山、鹤山—开平的对口帮扶模式,在我市东西部搭建起一座教育协作的桥梁,推动我市教育优质均衡发展。与此同时,除了市内东西部的教育交流协作外,我市更有一批业务能力强、专业水平高的教师选择“走出去”。他们中,有的为山区学生点亮梦想之灯,有的坚守天山脚下三年无怨无悔。

  点点光芒汇成星河,簇簇火苗点燃希望。来自民进江门市第一中学支部会员王超老师就是支教教师队伍中的一员,按照支教工作部署,王超于2022年8月—2024年2月到广西天等县高级中学担任高中英语教师。让我们一起倾听民进江门市第一中学支部会员王超老师的支教感言:

  我会在一年半的支教工作中不忘初心、牢记使命,竭尽全力,让大山里的孩子考出去,到外面更大的世界去实现理想。

  8月中下旬,我初到广西壮族自治区崇左市天等县。绵延的青山,清新的空气,淳朴的民风,这是天等县给我的第一印象。陌生的环境,熟悉的工作,第四年带高三年级的期盼与迎战,我一年半的支教故事,由此开始。

  学生一句话让我倍感责任重大

  上学年,我在江门一中刚送走一批毕业班,来到天等县,我依然任教高三年级,并担任高三年级副主任,主要负责教学教研工作,所以8月就开始上课了。

  天等县高级中学学生有4000人左右,教职工300多人,有4栋教学楼,也有图书馆、饭堂和学生宿舍,功能还是比较齐全的,教学环境和条件都比较好。而当地学生也很有求知欲,他们都很珍惜能够学习的机会,自理能力和自律性都很强。

  于我而言,来到天等县适应本地的环境、融入当地的人文并不是难题,教学条件和环境也不需要我太过担心。这里最大的问题是,与城区的学生相比,当地的学生基础较弱,先进的教学理念和课标要求很难落实。如何提高本校教师的教学教研水平,指导学生高效学习,在高考中取得优异的成绩,靠知识改变命运是我最大的挑战,也是我最关心的事。

  我清楚记得,第一节课,我让学生写下高考目标和高三学习规划,一位学生写下“走出大山”。这四个字撞进眼睛时,我有说不出的震撼和触动,也是从这一刻开始,我更加真切、直观地意识到,我肩上背负的责任和使命的重大。

  “大后方”支持,我全身心投入教学

  我能够无后顾之忧地来到天等县,自然少不了“大后方”的支持。他们是充分支持和理解我工作的家人们,是关心我的江门一中校领导们,是热情接待我们的当地校领导和老师,更是给予我机会和信任的上级领导部门。有了他们,我才能全身心地投入到前方教学。

  虽然我到广西的时间并不长,环境也很陌生,但是老师们的热情、友善和谦逊让我倍感温暖。还记得我第一天来到办公室,韦小兰老师帮我把办公桌清洁得干干净净,赵雪丽老师帮我取来了所有高三复习用书,赵凤玉老师见我用手抱着书,第二天便在家里带来手提文件包并带了水果给我,这些点滴都让我非常感动。

  来支教之前不是没有过担忧,但是来到这里之后才发现其实不用过分忧虑,一方面学校会充分解决我们的生活需要,另一方面这里的商超物品齐全,应有尽有。我们支教老师只需要全心全意教育学生,结合当地实际情况,分享我们先进的教学与管理办法,这就是我们能做的最大贡献。来天等县之前,我提前了解好学情,包括教学进度和安排、学生成绩和基础、教学设备的使用等,还与备课组长和上一任老师做好沟通和对接,充分备好第一节课,争取将一周的课都提前备出来,为教学做最大程度的准备。

  我走进大山,是为了让更多孩子能够走出大山,也希望结束支教工作后,“传帮带”的力量可以延续下去,营造愈发浓厚的教学教研氛围,涌现出更多优秀的教师。


  (来源《江门日报》)