男儿当自强

　　我曾向数十位教师询问过同一个问题：请你用一个词形容现在中
学男生给你的总体印象。出现频率最高的几个词是：优柔、胆小怕事、自私、缺乏责任心等。我又对数十位女士问了另一个问题：请你用一个词形容一下你心目中男子汉的形象。得到频率最高的几个词是：勇敢、坚毅、幽默、大度、富有责任心等。
　　从一些教师和同学的描述中我们可以看到现在中学男生一些最常见的表现：说话嗲声嗲气，尾音拖得很长；动作扭扭捏捏；遇事怕承担责任；遇到困难不敢出头……有位女同学这样说：我班某某见到一只蟑螂吓得大叫，半天不敢坐回原位；某某上体育课时脚趾甲弄破了，哭了一节课；某某因为一个女生借了他两块钱没还，硬是把女同学的笔扣着不给；老师们说在课堂上慷慨陈词的多数为女同学；在学校各种活动中表现突出的也是女生。有些母亲对我说：我儿子不能说他，一说就生气，一天不说话，甚至饭也不吃；我那孩子太害羞了，从不敢和陌生人说话……从调查情况来看，还有许多情况值得我们担忧：住校时难以融入到宿舍集体中；吃不了饭堂的饭菜（要么不吃，要么打电话让母亲做好送来）；需要他参加什么偏辛苦的活动时总是找借口推托或者是问有什么好处；做班干新鲜劲一过，就会因嫌烦而逃避……
以上所说，都是现在中学男生中比较普遍的现象。男子汉身上的那种勇敢、果断、坚毅、强烈责任感、不服输、敢冒险的精神在这些中学生身上正逐渐流失。很难想像十年、二十年后他们如何用这副柔弱的身躯和精神来承担家庭、社会和民族的责任。如果任其自然，这种弱男儿的现象在若干年后必将带来一系列的社会问题。有鉴于此，许多有识的家长首先采取的行动，少数敢为的教师也在采取行动，可更多家长和教师被工作和生活压得无暇顾及这些了，政府和社会更是因眼下许多"大事"要做而对此无所作为。
　　为了解决好这个问题，我们有必要先对这种现象产生的原因作个分析。
　　1．家庭因素：由于计划生育已实行三十多年了，现在的孩子多为独生子女，尤其是男孩子在家享有相当的特权，在家庭被视为掌上明珠，呵护有加。没吃过苦，没受过累，很少有要求得不到满足的时候。他不高兴了有人哄着，他偶尔取得了一点成绩，家人又捧上了天。这样的孩子在这样的环境中很容易形成以自我为中心的价值判断，容易自大，也容易崩溃。当他离开家庭，发现在和其他人相处时没有了那种优越感时，必然受挫。尤其是在一起的人大多又是和他一样自我的同学，于是这些缺乏理解与沟通意识的孩子要么选择逃避，要么选择对抗。
　　家庭因素的另一方面是与母亲或者家庭其他女性成员生活居多。由于市场经济大潮的席卷，迫于生活的压力，父亲更多地承担了家庭经济责任，终日甚至常年在外的不在少数。我在一百位学生中做过调查，第一个问题是"你每周平均有多长时间可以见到爸爸（不包括睡觉时间）？"，30小时以上的占23%，10小时以下的占32%；第二个问题是"你每周平均有多长时间和爸爸交流（包括一起活动）？"回答7小时以上的占8%，回答不足2小时的占了61%。多数父亲是在孩子出现重大问题或考试成绩不理想时才会主动找孩子谈谈话，有些学生说，我每天晚上睡觉时爸爸还没回来，早上上学时爸爸还没起床。父亲出席孩子家长会的在城市中学里占40%左右，在农村中学仅占10%左右。这样，孩子在家庭中受女性成员影响很大，缺乏阳刚之气也就不足为怪了。
　　2．学校因素：现在学生在整个中小学阶段接触的教师多数为女性。孩子从出生到进入幼儿园，可以说99.99%都是跟着女性转的。据调查，目前小学阶段男性教师所占比例，城镇不足20%，农村不足百分之15%。初中阶段，男性教师所占比例略有提高，但也不超过40%。我这么说并不是有性别歧视观念，主要是女性教师阴柔的性格必然会影响到多数男孩子，女教师过严过细的教育风格是不利于男孩子的性格成长的，但却极利于女孩子的成长，这也是当下中小学里优秀学生是女生天下的一个重要原因。
　　另外学校管理过于严格，也扼杀了男生自由冒险的个性；由于学校怕出事故，怕承担责任，剥夺了学生许多自我锻炼的机会；由于学校唯成绩至上，剥夺了学生自由好动的权利。在学校，学生多数接受的是"不准"教育，下课不准追逐打闹，上课不准说话，自习课不准斜着身体，不准上天台，不准扒栏杆，不准出校门，不准玩游戏，不准春秋游，不准考差……如此多条条框框，如何让人活泼起来？男子汉们想伸展一下手脚，却发现四面都是墙壁，不是碰着这就是碰着那，男子汉的气慨就在这一次次碰壁中泄尽。
　　3．社会因素：这是一个不需要英雄的时代，也是个英雄气短的时代，所以也是个英雄比较匮乏的时代。那些铁血男儿、那些时代英雄早已在现代中学生中走进了历史。他们不知道雷锋是谁，却会唱《咱东北人都是活雷锋》，于是雷锋变成了勤杂工；他们在看英雄们就义时的英雄壮举时哄堂大笑，他们会觉得变节的叛徒是识时务的表现；能成为中学生偶像的多数男人有几个有像热血男儿？严重点说有几个像男人？
　　鉴于以上分析，我认为有必要在以下几方面有所作为：
　　一是建议在幼儿园及中小学适当增加男性教师的比例，让失衡的
性别比能尽快平衡起来，让孩子们不仅能沐浴到春风，也能经历些暴雨和雷电。但要吸引更多优秀男教师，政府需要提供适当的条件引人、留人。
　　二是建议政府加大对英雄人物的宣传力度，增加能提供男孩子们
活动的公共设施。现在各种媒体整天宣传的要么是商业巨贾，要么是人民好公仆，要么是娱乐八卦，要么是各类庸俗的选秀，能否让生活中的英雄人物更多地走进大众的视野？另外政府可以修建一些类似军事训练的考验胆识、毅力和勇气的公共设施，让更多孩子在生活中找到坚强的快乐。
　　三是建议学校和家庭不要进行保姆式的教育管理，给男孩子们以
适当锻炼甚至冒险的机会。在这个物欲横流的社会，在这个什么都需要速成的社会，人们做事都缺乏了点耐心。家长为了孩子以后有份好工作，就拼了命地要孩子学这学那，能坐住的孩子就是好孩子；学校为了升学率，以牺牲学生身体与心理健康为代价。强烈建议学校和家长们给我们这些男子汉们松松绑吧，给点事让他们做做，给点责任让他们承担，给点痛苦让他们尝尝，别忘了男子汉是在跌爬摔打中成长起来的。