改变教学观念，改革课堂教学，在互动中提高创新意识

佛山民进 方向真

　　作为多年来在高校从事英语教学的教师，我深深地感觉到，我们的大学英语教学一直没有走出费时低效的困境。沿袭以往传统的教学模式，无论是教师教，还是学生学，双方的积极性都不高，都无法达到很好的教学效果，教学方式的改革已成为必然。适应21世纪我国高校外语人才培养目标的要求和新世纪教育发展，变化的需要，互动式英语教学模式必将取代传统英语教学模式，成为21世纪我国高校英语教学的必然趋势。

　　一． 传统英语教学模式的局限
　　在大学英语教学领域，薄弱的现代教育理念意识，陈旧的教育教学模式对提高大学英语教学质量构成普遍性的挑战和致命的威胁。因为外语教学与其它学科不同，它不是以传授专业知识为主要目的，而是要培养学生应用知识的能力。应用能力的培养只有通过大量的外语实践活动来实现，因此以往的传统教学模式已显露出种种弊端。
　　1.传统英语教学模式是一种灌注式或演讲式模式，它的特点是突出教师为中心，教材为核心，采取的是单向灌溉的教学方式。在这种教学模式下，教师用"填鸭式"、"灌输式"的方法将语言知识传授给学生，既老师在课堂上从头到尾地讲授 - 先是课文背景知识的介绍，然后是语言点的解释、篇章结构的分析，接着做句型操练或课后练习，最后是布置课后作业；课堂上学生始终处于一种被动的地位，只能消极地接受知识，根本没有用语言思考及交流的机会；庞大的班级、有限的时间又使教师与学生之间缺乏沟通和必要的信息交流。如果脱离了教师、教材，学生们就更不知道学什么，怎样学，不会去主动思考，探索书本以外的知识，显然，这样的英语课堂教学已不能满足社会发展的需要。
　　2. 单项灌输式教学不符合现代教学规律。教学过程是一个教与学的双向活动，这个过程本身就是一个信息输入- 反馈-变换回授的动态调控过程。传统教学模式由于传输方式的单向性，致使教学反馈功能基本消失殆尽，师生之间由于缺乏双向沟通与必要的信息交流，学生只能被动地从黑板上看和听老师讲，不能与教师直接进行交流和沟通，教师也往往从学生处不能及时得到学习情况的反馈，无法对教学过程进行有效的组织、调节、评定和控制，教学活动常常处于盲目、失控和低效之中，不符合现代教学规律的要求，因此就难以培养和造就出高素质的应用性人才。
　　二． 互动式英语教学适应21世纪大学英语教学的需要
　　我们所处的时代已经步入知识经济、信息社会。在新的历史时期我们的教学工作正在发生着深刻的变化。英语教学的中心环节是课堂教学。大学英语课堂教学是教师严格按照教学计划、把课本上的英语语言知识和文化知识在有限的时间内、最大限度地向学生传授的过程，同时也是师生情感交流、思想共鸣的过程。21世纪所需的外语人才是复合型的高级外语人才，而这种人才的培养，要求我们的英语课堂成为开发学习者智力，培养其独立性、创造性，并使其主观能动性得以充分发挥的课堂。因此教师"教"与学生"学"的双边活动和情感交流的互动式英语是新时期大学英语课堂教学的必然走向。
　　1. 互动式课堂教学对教师自身素质提出更高要求。教师是教学活动的组织者，指导者和参与者。只有高素质的教师，才能培养高素质的人才。从这个意义上讲，大学外语教师仅有扎实的语言基本功是远远不够的，他们更需要的是对现代教育理念的理解，对应用语言学、教育心理学和课堂教学管理的基本把握，以及调动学生学习兴趣和培养其自主训练的能力；他们必须掌握现代教育技术，适应教育国际化、经济全球化的挑战，具备较强的信息素养，将学科发展的新思想、新方法和新技术及时吸收进来，结合现代教学设计的理论，更新教学技巧，创造性地解决教学问题，优化课堂学习环境和教学过程，彻底改变昔日冰冷的满堂灌和生硬乏味的记忆教学，坚持以人为本，在鲜活生动的互动教学中提高教学质量和学习效果。
　　2. 在互动式课堂教学中建立新型的师生关系。教育工作的最大特点是在于它的工作对象是有思想、有情感的活动的个体。传统教育的师生之间只有单项灌输、封闭模仿、缺乏交流。学生消极地接受知识、毫无创新可言。要改变这种现状，就要在课堂教学中建立新型的师生关系，使学生成为学习的真正主人。教师作为一个策划者，导演的角色，应将静态的知识转化为动态的问题探究，要多在学生中参与活动，把更多的机会交给学生，与学生平等相处，使学生最大限度地处于主动激活状态，主动积极地动手、动脑、动口，在活跃宽松的气氛中，展现自己的内心世界，个人的主观能动性得以自主发挥。在教学中，师生要表现出相互关怀、尊重、信任的情感，从而形成师生间的思想碰撞，情感交流。建立这样的新型师生关系，有利于营造一种民主、平等和谐的课堂氛围，有利于为实施素质教育、培养创新人才创造良好的大环境。
　　3．在互动式课堂教学中，培养学生的创新意识。建立了新型的师生关系，确定了以学生为教学主体的教学模式。以往的教学主要是解决现存的问题，培养的是"应答式"的能力，这无形中削弱了创新意识的培养。诺贝尔奖得主，法国心理学家贝尔纳指出"创新"是没法教的。因此，这需要教师在教学中注重教法的灵活性和创新性，通过有意识的创新教育活动，去唤醒、启发、诱导、挖掘学生丰富的创造潜能，点燃学生心灵中创新的火花；将过去主要注重传授和学习已经形成了的知识，转向不仅要做好这一点，而且要特别注重实现知识创新和创新能力的培养，鼓励学生个性发展和教育模式多样化，加强因材施教，通过各种创新活动，帮助学生树立信心，鼓励他们建立远大理想，培养他们独立思考，团结协作，互助友爱，积极拼搏，敢于质疑，勇于挑战，敬业务实的良好品质，通过与老师的交流与沟通，去不断探索更多新的知识领域，培养更多的创新人才。
　　总之，为了培养适应21世纪要求的人才，我们必须树立新的教学观，进一步改革传统的教学方法，积极探索和采取灵活多样的现代教育方式，把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程；互动式英语教学要求我们，充分发挥教师主动教和学生主动学的积极性，把课堂教学办成开放式的教学活动场所，为实现这一目标，我们还应进一步地去努力、去探索。