高考作文"基础级"备考浅探

民进广东省东莞市委员会 陈 湘 玲

　　考试作文是一种形式特别的作文 , 它有特定的场合、特殊的规定 ,
是一种"戴着脚镣的舞蹈"。因而一般作文能力在面对应试作文写作的时候 , 往往是捉襟见肘。一些作家就曾经做过这样的尝试 , 以他们的作家的写作水平 , 也并不能保证高考作文的成功。其实 , 这并不是高考作文的弊端 ,而是考试作文有考试作文的特殊规律，它和一般的写作是不完全相同的。所以 , 对于高考作文 , 我们除了需要培养一般的作文能力之外 , 还要培养考试作文的应试能力。 下面我们就"基础级" 作文能力培养问题谈几点看法。
　　2001 年《考试说明》关于基础等级的具体要求有六点 :①符合题意； ②符合文体要求；③思想健康，感情真挚；④中心明确 , 内容充实；⑤结构完整 , 语言通顺；⑥书写规范，标点正确。这些都是大家耳熟能详的 , 在此就不作概念上的分析了。
　　考试作文是一种形式特别的作文 , 它有特定的场合、特殊的规律 , 特别的要求。 高考作文"基础级"的赋分"50"分 ,"发展级"中得满分也无济于事。故而提高"基础级"的作文能力，是绝大多数考生致胜的关键，也是高考作文致胜的关键。
　　那么 , 怎样才能保证写好"基础级"作文呢？答案 : 一个字:"稳"。又怎样才能做到"稳"呢 ?答案 :一句话:培养下面两种基本能力。

　　一、细致准确的审题。
　　细致准确的审题能力 , 对于高考作文应试来说 , 是非常必要的。前面说到考试作文是"戴着脚镣跳瓣", 真实这"脚镣"就是作文考试的命题。 它既是我们考试作文的全部的出发点 , 又是我们考试作文的最后归宿 , 是来不得半点马虎的 ,否则 , 就跑题了 ,就失败了 , 就满盘皆输了。我们过去有许多同学 , 审题时马马虎虎 , 命题的文字还没有读完 , 对其中的部分字眼有了一点感受 ,便匆忙下笔，其结果常常是一笔千言, 离题万里 , 教训是非常惨痛的。
　　审题主要解决两个问题 : 一是"写什么", 二是"怎样写"。
　　例如 2001 年的高考作文题 :
　　有一个年青人跋涉在漫长的人生路上 , 到了一个渡口的时候 , 他已经拥有了健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉七个背囊。渡船开出的时候风平浪静 , 说不出过了多久 , 风起浪涌 , 小船上下颠簸 , 险象环生 ,艄公说 ,船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。看年轻人哪一个背囊都舍不得丢弃 ,艄公又说 ,有弃有取 , 有失有得。年轻人思考了一会儿 , 就把诚信丢到了水里。
　　寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想了些什么呢 ? 请以"诚信"为话题作文 ,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念 , 也可以编故事 , 写寓言。800字以上，除诗歌、戏剧外 , 文体不限。
　　面对这个命题 ,审题首先就要弄清楚"写什么"？在诚信被抛弃后，自己关于"诚信"的经历、体验、感觉、看法和信念。
　　这个答案最关键的字眼当然是 "诚信", 但是仅仅看到这两个字还是远远不够的。我们许多同学的审题失败，往往就是失败在只看到了命题中的最关键的字眼而看不到其他。这个答案除了"诚信"这个最关键的词之外，还有"在诚信被抛弃之后""自己的"两个部分是万万不可忽视的。 前者决定着写"什么时候的"，这是前提；后者决定着"写谁的", 这是对象。如果不把这两个要求弄清楚，泛泛的去写"诚信", 必" 跑题"而失败无疑。
　　审题回答"写什么"固然是必要的 ,但这还不是问题的全部 ,还要通过审题回答"怎样写"。 这里的"怎样写"并不是指的作文写作过程中的一些具体的文字处理技巧，如结构、表达方式、表现手法之类 , 而是关于写法的一些大的规定，比如文体、字数之类，当然有时候也并不完全排除有"表达方式""表现手法" 之类的具体规定。比如1999 年的《假如记忆可以移植》， 这个题目就暗含了对"表现手法"的规定： 想象。我们的许多问学在审题时只重视回答"写什么"，而忽视回答"怎样写"的问题，这也是导到作文失败的重要原因。试想 , 你既没有弄清文体 ,又没有弄清基本的表现手法或字数 , 能有不失败的吗 ?
　　面对2001年的高考作文命题 , 关于"怎样写"， 我们审题时一是要抓住 :"800 字以上" 、"除诗歌、戏剧外"等明确规定 ,充分满足其要求。二是要抓住"可以写你的经历、体验、感受、看法和信念 , 也可以编故事、写寓言"这一部分陈述，挖掘其中有关隐含的信息：有记叙文、散文、议论文、杂感、故事、寓言等六种文体可选择。可写"实" 也可写"虚"。可以用第一人称也可以用第三人称。有了上面这些信息 ,就为"怎样写"开辟了一条光明大道 , 即使出点小问题也无伤大雅。
　　要做到准确审题 , 必须注意以下一些问题 :
　　①读题要耐心、细心。不要因为抢时间而一目十行，也不要因为有
了一点心得而半途而废，不把题目读完，更不要因为有了一点朦胧印象而浅尝辄止 ,不求甚解。
　　②话题作文的观点是裸露的 ,话题作文的关于"写什么"的审题 , 结论最好直接到命题的文字中去找，而不要自己胡乱的猜测附会。
　　③注意置疑或者否定自己的第一印象 , 以避免思维定势造成的错误。
　　④注意区别于邻近的话题 , 以避免 似是而非 。比如"诚信"。
　　二、沉着冷静的构思。
　　在考试作文时 ,许多同学没有构思的习惯，当然也就谈不上沉着冷静了，常常是提笔就写。这是一种非常危险的做法。不少同学就曾经约有过这样的失败经历：开了一个头，发现不好 ,划掉重来；或者，文章写了一半，发现有问题，但又不能废掉重来了，只好硬着头皮、万念俱灰的往下写。试想这样做能有不失败的吗？重新开头者，既破坏了文面，败坏了阅读者的感受 , 又浪费了宝贵的考试时间；硬着头皮往下写更 惨 ,连自己都觉得有问题 ,阅卷者还能说好吗 ? 不给低分才怪。 这两个问题有一个共同的根源：下笔前缺乏构思。
　　对于考试作文来讲，必须通过沉着冷静的构思解决如下问题：
　　第一步：立意（包括立论）。
　　立意或者立论，就是记叙文的确定中心 ( 主题 )，议论文的确立中心论点。无论你写哪一种文体 ,这两个问题是首先必须明确的 , 不然的话，文章就可能"跑题"或者无题。
　　那么，面对一个作文命题，该怎样进行立意呢？
　　立意要正确。有人以为立意的正确应该是一个审题问题，这种认识是有一定道理的，但并不完全正确。当我们将审题的结果"写什么"转化成构思的立意的时候，是有可能出错的。为了防止这一点，我们在构思中立意时，一是要注意和社会的主流意识保持一致。二是要多做积极的建设性的立意。三是在表述上要注意扣住命题中相关的关键字眼或者直接用这些字眼进行表述，免得因为换字眼导致暗换立意的无心失误。比如在今年的高考作文构思立意时，如果我们不注意前面的一、二两点，而将文章立意为"诚信""诚实"就出现了偏差。因此，你在思维中必须清楚，不能是朦胧的。这个很容易理解。。说它是一个表述问题 , 是因为立意并不仅仅是一种思维成果，表述的清晰与否，直接关系到立意的明确与否。所以，立意在表述上一是要流畅 , 不能七弯八拐。二是要通俗，不能用一些晦涩难懂的字眼。三是要和社会流行的说法相吻合，不能做太个性化的表述。
　　第二步 : 材料。
　　俗话说 :"巧妇难为无米之炊。"若把作文当作"为炊"那么构思的重要任务就是"找米"。其实，我们每一个人在进行作文构思的时候 ,
　　都不是凭空乱想的。作文构思的过程 , 总是一个将心中存储的材料与某一种结构契合的过程，换一句话说 , 边选择某一种形式来结构我们的文章 , 总是由心中已有的那一分材料来决定的。因此， 材料在作文的构思中有着决定性的意义 , 要解决作文的构思问题 , 首先就要解决材料的构思问题。
　　虽然我说我们在构思之前，已经存储了一部分材料 , 或者说已有一部分材料从脑海深处先期浮现出来，但这并不意味着我们已经具备了全部的材料。构思在立意之后 , 就是要根据立意去寻找所需的材料。有的同学往往不注意材料的构思 (准备)，"立意" 之后便去搭架子(安排结构)，然后就匆忙下笔，而材料呢？就边写边凑。这样做当然不会有什么好结果。有的同学作文有很好的主题或论点，也有很好的结构，可是文章的故事一边写一边跑题，或者文章的材料与观点不统一，这些都和不注意材料的构思、边写边凑有关。
　　要做好材料的构思，必须注意以下几点：
　　①寻找材料的时候要思维活跃，放得开，不拘一格，先拿来再说，以保证材料的最大的丰富性和最大的选择性。
　　　②材料不一定要完全清晰或完全精确，只有一点大致印象的材料也可以拿来，做一下合理的修复也是可用的。
　　③如要注意根据立意对材料做严格的取舍。拿来的时候要大胆，选择的时候要谨慎。
　　④要注意材料的数量。材料不是越多越好，两到三个为宜。
　　⑤要注意选择材料的角度变化，避免材料的重复。
　　第三步：结构。
　　结构文章是作文构思的最重要的阶段，也是构思成果的充分体现。就一般情况而言，考生对文章结构的构思还是比较重视的，不讲有完全清楚的提纲，也会在大脑中有一个简单的规划。不过对于结构构思的审美标准，同学们好像还没有自觉的意识到，倒是需要一谈。
　　我以为，"基础级"作文的结构要坚持三条标准。
　　①规范。什么样的结构才是规范的呢？这里所说的规范有两种含义：一是符合文章的一般结构样式，通俗的说就是像篇文章的结构。比如"开头、正文、结尾"的三大块式结构。二是符合该文章所属文体的一般结构样式，通俗的说就是从结构上看起来，记叙文像篇记叙文，议论文像篇议论文。比如记叙文的"发生、发展、高潮、结局"四步结构，议论文的"提出问题、分析问题、解决问题"的三步结构等。
　　②完整。考试作文的结构一定要完整，这是没有什么可以商量的。且不说不能没有开头或者结尾，就是中间的各个环节也要齐备，缺一不可。
　　③清晰。清晰可以说是考试作文的重要的特殊的要求之一。考试作文写出来是给阅卷老师在特定的情况下用较短的时间进行评判的，消晰的结构便有了特殊的意义。它除了本身就具有优秀的表达功能之外 , 还可以让阅卷老师快速、准确的把握你的文章，不至于因为各种非常情况：疲倦、注意力分散之类影响对你的作文的评价。
　　我还以为 ,"基础级"的作文构思要坚持一条原则：灵活。
　　有的人看到或者想到某种文章结构非常美非常中意，于是便不管它跟自己眼前的这篇文章的要求是否吻合，也不管它跟自己的材料存储是否契合，一厢情愿，生搬硬套。这样做是非常危险的，其结果不是套写不下去，难于毕功 , 就是勉强凑合，文质全废。所以在进行作文的结构构思的时候 ,灵活是最为重要的。当你在考场上想到某篇文章完美的构架时 ,或根据自己的作文题目特点进行取舍，或根据自己的材料存储进行变化，灵活化用，方可成功。
　　第四步：开头和结尾。
　　文章的开头和结尾按照一 般常规范不应该放在构思中来论述的 , 因为它已经属于行文的内容了。但是在考试作文中，我们认为还是把它放在构思中论述最有意义。
　　把开头结尾放在构思中论述，其实就是对它的一种强调。而强调对开头结尾的构思 ,又是为 开头结尾的重要性所决定的。从文章本身来讲，开头结尾往往就是一 篇文章的浓缩，是文章的关键之所在。从文章的写作方面讲，开头结尾作为文章的开始和终结，是最难写的部分。一 篇文章如果把开头和结尾写好了 , 就可以说成功了一大半。从文章阅读评价方面讲，它又是注意的焦点。就是一个最不负责任的阅卷教师，文章的正文可能不看，但开头结尾总是要看的。正是基于上述三点，我们必须注意对开头结尾作专门构思。
　　开头结尾在文章中的特殊性，同时也决定了开头结尾构思的特殊性。和其他内容构思不同，对开头结尾的构思不仅仅是一个思维问题，而且还是一个行为问题。也就是说，对于开头结尾的构思，既要"想"又要"写"（打草稿），这样才能真正保证开头结尾构思的质量。
　　当然，"基础级"的作文还有一个"行文"的问题。其中有些是很重要的 , 如"语言"；有些虽然说不上重要，但影响却很深远，是不可小觑的，如"书写"。不过它们在"基础级"中还算是比较容易解决的问题，限于篇幅，在此不赘。
　　三、"基础级"作文备考训练
　　要使文章的结构符合文体要求 , 科学的训练是非常关键的。根据许多教师在复习备考中创造的成功经验 ,主要训练方法有：
　　1、模具式训练
　　此方法由广东的陈功伟先生提出，但不是运用在作文的高考备考当中，但是这种方法对于规范作文文体是行之有效的，由于众所周知的原因，这里不详谈了。
　　记叙文训练模具--（略）
　　2、模式化训练
　　模式化训练和模具化训练，二者其实如出一辙，只是后者比前者更机械呆板一些而已。在写作实践中，人们不断的总结写作经验 , 并反复的运些经验, 久而久之 , 使固化而为模式，若再进一步固化，便由模式而为模具了。
　　在高考作文备考中，模式化训练尤其不失为一种掌握文体结构规律的好方法。下面我就向大家推荐几种作文模式。
　　①记叙文模式一
　　开头：引发出记叙对象，议论论题。
　　正文：发生、发展、高潮、结局。
　　结尾：总结上文，点题。
　　②记叙文模式二
　　开头：实些眼前景物，交代时间、地点、人物或事件。
　　正文：回忆或想象：方式、发展、高潮、结局。
　　结尾：回到现实，照应开头，抒发感想。
　　③议论文模式一
　　开头：概括叙述社会现象，引出论点
　　正文：正面论证：论据＋分析
　　反面论证：论据＋分析
　　联系现实论述
　　结尾：总结上文，发出号召。
　　④议论文模式二
　　开头：引述材料，提出论点。
　　正文：为什么？怎见得？
　　结尾：回扣论点，点题。
　　3、范文模仿训练
　　有时，模式化训练由于比较抽象，学生操作时喜欢走样，影响训练效果。在这种情况下，进行范文模仿训练就比较凑效。由于范文模仿训练既常见又简单，在此就不多说了。
　　4、一题两写
　　所谓"一题两写"，就是给一个作文题目，分别写一篇记叙文一篇议论文。这种训练方法，对学生掌握文体特点，行之有效。
　　例如：
　　命题：世上有各种各样的路，实的，需的。我们生在世上，都会走许多路，实的，虚的。
　　请以"路"为话题写一篇文章，文体不限，800字左右。

　　路 （记叙文）
　　　　　　　　　　　　　　　　　吴 明

　　小路，弯弯曲曲的、伸向天边。哦，太阳不知什么时候已偏西了。他默默地走着，心烦极了，这样的漫漫小路多难走呵！何时才能走到尽头？何时才能到达他那极不愿去的学校？
　　"吱吱吱"，前面是挑着粮担的父亲，扁担压得弯弯的，有节奏地响着。他入神地听着，走着，久久注视着父亲的背影，高高的瘦瘦的，着身腰，花白的头发。他真想扑到父亲的面前痛哭一场，向父亲请求："爸爸我不去上学了。"然后就像他所希望的那样，和父母一起在烈日下，在凛冽的朔风中用辛勤的汗水浇灌大地，谋求幸福。这样，母亲那憔悴的脸上就再不会因为农活的繁重二忧愁；就再不会因为日夜操劳而累倒在烈日下的田埂上酣然入梦。他耳边又响起了父亲的絮絮话语：孩子，爸爸小时候，你爷爷为了多挣几个钱，我十一二岁时就离开了学堂，读了两三年书就捧牛屁股了。做了半辈子睁眼瞎，吃尽了苦，你可争点气，爸爸就是戒了这烟，也要供你上学，要用心呀……"每想到这儿，他心里就疙疙瘩瘩的，有如一条巨蟒在哨着他的心……
　　"吱吱……"扁担又节奏地响着，他入神地听着，走着，久久注视着父亲的背影：那洗得发白的蓝色劳动服，那被压弯了的扁担一晃一晃的，像地上啄食的母鸡，频频地点着头。"吱吱吱吱……"像一张琴在低泣。
　　开学前一天，爸爸从外边回来了，高兴地说："小三，说妥了，顾庄中学同意收你了。"他一惊，抬起久久埋在书堆中的脸。"爸爸，我不是说过，还在本村上，你怎么又……"他说不下去了。他看见了父亲那为了他转学连日奔波而消瘦了的面颊和父亲那因激动而留下的几滴老泪。"又找了谁，爸爸？"他内疚地转开了话题。父亲又神色飞扬地告诉他："找了你表姐夫，他有一个亲戚在顾庄教书，恰好你表哥也转到顾庄，明天你俩一块报到去吧。""那，家里？"他为难了，他深深知道，他再一走，那家就会更加缺乏劳动力，母亲那憔悴的脸上的皱纹就会更加深了。他不忍心让年老的父母在烈日下艰辛劳作，而他这个十六七岁的儿子却躲在高大清静的教室里去读书，他不愿离开抚养了自己十多年的亲人，然而他又不愿父亲为自己的前途操更多的心；他更不情愿和庸人一样碌碌无为地走完一生，他也有一个甜美的梦，他的心在无声地哭泣……
　　"孩子，过来拉爸一把。"前面传来父亲气喘吁吁的声音。他一惊：哦，已到了一条大水沟边，父亲一步一步挨到了沟底，却再也无力向上爬了。他忙跳了过去，紧紧抓住了父亲伸过来的瘦骨嶙峋的手，父亲颤动着双腿，一步一步慢慢地向上挪着，一手紧紧地抓着扁担，他感到父亲的身体在微微颤抖，父亲的手是那样的粗糙、有力，勒得他的小手微微发痛。他用尽力气往上拉着，父亲终于上来了。猛一抬头，他看见了父亲汗津津的黑里透红的脸庞。猛然，他的心似乎被一条无形的鞭子抽了一下，他感到心在流血。"爸爸，你太累了，歇会吧，让我替你挑一段路。"他内疚地对父亲说。父亲放下扁担，"唉，老了。"抹了抹脸上的汗珠，脱下上衣交给他，剩下一件深蓝色小褂，对他笑了笑："用不着你。爸挑得动，你把衣服淌湿了，到了学校咋办？"父亲慈爱地看了他一眼，又弯下腰来。"吱吱……吱吱……"扁担又响了，湿那样的清脆，有如鸟儿在鸣唱；又是那样富有节奏，有如一首优美的乐曲在演奏。他望着父亲那湿了的后背，泪又来了。
　　学校到了，父亲要回去了。他心里突然感到无限惆怅。他把父亲送出村外，在一座大桥上，父亲停了下来，久久地注视着他，轻轻地替他把衣领翻好，"唉，都快成大人了，还这样……快回学校吧，嗯？"然后父亲轻快地向桥下走去。走了几步，又回过头来，向他挥了挥手中的上衣，深情地看了他一眼，又继续朝前走去。他紧紧地抱着桥栏，默默地望着父亲渐渐远去的背影：深蓝色的小褂，搭在肩上的上衣在风中翻飞。他忽然觉得父亲的脊背也像一条路，而自己正走在这条艰辛的路上……
　　路（议论文）
　　　　　　　　　　　　　　　　常娟
　　路，天下有多少条？
　　乡下，有弯弯曲曲的田间小径，也有迂回旋转的盘山之路；城里，有绿荫如盖的柏油大道，也有转弯抹角的幽幽小巷；甚至海上也有路，那路在风浪里；甚至天上也有路，那路在云雾里。这是自然的路。
　　自然界的路有千条万条。除此之外，还有一条最艰难而又最宝贵的路：这就是人生之路。
　　人生的路较之自然的路更为漫长而复杂。这条路时而阔，时而窄，"未是江头风浪恶，别有人间行路难。"就是对人生之路的感叹。
　　 从某种意义上说，人生就像走路，从他呱呱坠地时就开始起程了。而真正有志之士都是走过艰难曲折的道路，而终于成功。这里的关键是要"走"。鲁迅先生说："地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"路是人走出来的，且只有"走"才有路，才有走路的甘苦。这就需要有远大的志向和艰苦努力。鲁迅先生在《彷徨》扉页上录下伟大爱国主义诗人屈原的两句诗："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"可以看作是他们在人生之路上求索的座右铭。
　　是的，人生的道路是艰难的。然而，那胜利的鲜花和成功的微笑往往恰在那艰苦的背后。王安石《游汪禅山记》里说："世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。"是为至理名言。自然的奇观是这样，人生的美景也如此。大学生徐良在临毕业的前夕，主动放弃了回首都的坦途，选择了血与火的南疆征战之路，以至为祖国献出了一条腿。徐良在这条路上付出的艰辛是常人难以想象的。但英雄用他血染的风采，走出了一条真正的有价值的人生之路。现在的有些青年人总爱感叹人生坎坷，命运多桀，抱怨自己生不逢时，稍遇一点挫折就悲观失望，一蹶不振。这其实是不怎么懂得生活的表现。李白当年也曾概叹过"行路难"，但他还是唱出了"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的壮歌，表达自己的宏伟抱负。这种积极"行路"的人生态度于今天也是值得学习的。
　　路，一头连着昨天，一头指向明天。千里之行，始于足下。青年朋友们，让我们从今天开始，从脚下迈步，踏着坚实的路，向着美好的明天，一步一个脚印地走吧。